Discussão sobre os percursos apresentados, Equipa Cézanne - Weblog

por Mª Filomena Grazina - Sexta, 26 Junho 2009, 21:51

Caros Colegas e Professores,

Desde já o meu pedido de desculpas por não ter antes respondido ao vosso repto mas as funções que desempenho no Conselho Executivo implicam a organização e calendarização:
- das reuniões de avaliação;
- dos exames de equivalência à frequência;
- das matrículas;
e posterior recolha e tratamento da informação pelo o que, como devem calcular, não tem sido fácil. Contudo, tenho acompanhado as ideias, críticas, defesas e sugestões que tem enriquecido esta excelente discussão.
Relativamente ao trabalho dos Cézannes as críticas prenderam-se essencialmente com:
- o facto de o blogue não constituir uma ferramenta inovadora,
- deixar de ser motivadora;
- permitir uma interactividade virtual baixa;
- ser estático;
- termos optado por um percurso modesto
- ser uma proposta com um produto final claramente definido.

Vou tentar, na medida do possível, e por não estar de acordo rebatê-las uma por uma. Assim, não percebo como se pode considerar uma ferramenta pouco inovadora, motivadora, de baixa interactividade virtual e estática quando permite

• a ampliação da aula;
• a troca de experiências com colegas;
• a visibilidade do trabalho desenvolvido;
• a aproximação e comunicação entre professor e alunos;
• a criação de momentos de reflexão/discussão;
• o desenvolvimento de competências no domínio da leitura e da escrita;
• organizar a informação partilhada e construída;
• aceder à Web através dos links que vão sendo adicionados;
• recorrer ao uso do som e da imagem.

Quanto à modéstia do percurso traçado volto a não concordar. Um percurso que promove nos alunos o desenvolvimento das suas pesquisas, reflexões, ideias e espírito crítico com base numa temática que tantas implicações tem a nível social, económico, ambiental e ético não pode, a meu ver, ser considerado de modesto. Aliás, nem sempre o facto de um percurso ser modesto o qualifica, necessariamente, como um mau percurso.
Relativamente à questão do Alcino considerar como “uma proposta com um produto final claramente definido” discordo ainda mais. O que é pedido é que primeiro ao nível dos grupos e depois, em discussão alargada a toda a turma, encontrar uma resposta à questão inicialmente colocada que corresponda ao resultado das pesquisas, discussões e reflexões conjuntas, onde o professor apenas age como mediador, será possível traçar um percurso onde o resultado “final” possa ser mais aberto?

[] Filomena

P.S - Paulo obrigada pela tua intervenção